许多年前我在采访一位教育专家时,他说过一句发人深省的话:"最不应该管的事情,恰恰是管得最严的。"现在看到山东聊城这则新闻,我忽然明白了他话里的深意。
一张医院证明的荒诞剧想象一下这个场景:一个15岁的高中生,在晚自习举手说"老师,我想上厕所"。结果班主任说:"去医院开张证明来。"
如果把这个场景放在小品里,观众一定会笑得前仰后合。但现实中,这个男孩真的被罚站了整整两小时。
为什么上厕所需要医院证明?这背后的逻辑让人不寒而栗:
第一,班主任认为学生的生理需求是可以被规训的;
第二,医院证明被神化为一种权力符号;
第三,规则的存在完全背离了其服务人的本质。
规则是为人设计的,而不是相反有网友说:"上课请假上厕所,除特殊情况外,都是下课不去上厕所,一上课就请假上厕所,一是方便,二是抽烟,三是三三两两的吹牛。"
这个观点看似有理,实则经不起推敲。因为少数人的投机取巧,就剥夺全体学生的基本权利,这种做法本身就是对教育初衷的背叛。
设想一下,如果某个城市因为有人闯红灯,就干脆取消所有人行道,这是什么逻辑?
权力的傲慢与教育的异化更让人深思的是学校的反应。当事件被曝光后,学校第一反应不是反省和改正,而是要求删除视频。这种维护面子的心态,恰恰暴露了教育者的傲慢。
一位高赞评论说:"这样的人不适合做教书育人的工作。"确实,教育不是在培养服从的机器,而是在培养独立思考的人。当教育者把规则凌驾于人性之上,他们就已经忘记了教育的本质。
人性的回归其实解决方案很简单:制定合理的课间休息时间,建立适度灵活的请假制度,更重要的是,把学生当作一个完整的人来看待,而不是一个需要被规训的对象。
就像另一位网友说的:"教育不仅关乎知识的传授,更关乎学生身心健康与心理健康的成长。"这句话道出了问题的本质。
结语回到开头那位教育专家的话。真正的教育应该像春风化雨,而不是霜打雷劈。当我们连一个上厕所的基本需求都要用医院证明来规范时,或许我们的教育已经走得太远,远到忘记了最初的方向。
教育的尺度应该是:既能约束学生不当行为,又不至于压抑人性需求。这个平衡点,需要教育者的智慧,更需要对人性的尊重和理解。
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